目的:探讨基于自我调节理论的健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性、自我效能及康复的影响。方法:选取100例精神分裂症患者为研究对象，根据护理方式不同分为对照组和观察组，每组各50例。对照组患者实施常规护理和健康教育；观察组患者实施基于自我调节理论的护理和健康教育，干预时间均为3个月。比较两组患者相关知识、病耻感情况[病耻感调查表(ISMI)]、自我效能[一般自我效能表(GSES)]、服药依从性[药物依从性评定量表(MARS)]及临床精神症状[阳性与阴性症状量表(PANSS)]的变化。结果:干预后，两组患者ISMI各维度评分及总分、PANSS各维度评分及总分均下降(P<0.05),且观察组下降更明显(P<0.05);两组患者疾病相关知识各维度评分、GSES评分及MARS评分均上升(P<0.05),且观察组上升更明显(P<0.05)。结论:基于自我调节理论的健康教育能提高住院精神分裂症患者的疾病认知水平，降低病耻感，提高自我效能和服药依从性，对改善患者临床精神症状有积极作用。